值得注意的是，聯(lián)塑管業(yè)企業(yè)的學習曲線不能與個人的學習曲線混為一談。因為個體在學習精神上具有較大差異，企業(yè)如果將提高效率的希望完全寄托于個人的學習自行解決問題，顯然是不切實際的幻想。因為企業(yè)作為一個商業(yè)組織，它的學習成長過程涉及到生產(chǎn)、營銷、銷售、技術(shù)與產(chǎn)品開發(fā)等所有部門，而面對行業(yè)內(nèi)新技術(shù)的層出不窮，加上市場面臨的問題變化萬千，個體的學習結(jié)果很容易出現(xiàn)偏差。
那么，聯(lián)塑管業(yè)如何通過學習，統(tǒng)一步調(diào)、在企業(yè)內(nèi)部形成共識？建立一套完整的創(chuàng)新性組織學習方法，將老板與管理團隊的學習曲線區(qū)分研究，將研究結(jié)果用來幫助公司管理者和投資者制定周詳?shù)钠髽I(yè)戰(zhàn)略，準確地規(guī)劃資源配置，設定合理的預期，達成持續(xù)盈利的目標， 意義就顯得尤為重要。